KISS 的准则傻瓜的长处 _高中_

两件事让我想把曾经发在博客上的一篇漫笔从头翻腾出来：

一是在巴林教育的肖教师在 " 中文教育评论 " 群里写到：" 针对零根底的学生，中文归于第四第五种言语，一周只要一次课。运用什么教材比较好？" 肖教师的学生都是阿拉伯人，没有任何汉语学习的言语环境，她们校园也是当地仅有开设中文的校园。肖教师这样有心求解，日后必定效果累累！肖教师校园这样的种子项目，也会潜力无量！

二是在朋友圈，今日看到朋友张教师发了一贴，里边讲到，她主意向校长请求是否能够开中文课，成果是三十名五至十二岁的学生开端跟张教师学习中文。她的拓宽推行精力，值得大赞！

两位教师的项目都能够说是爱好类的中文教育，却又是从无到有的关键性的第一步！关于这样的项目，怎样让他们如星星之火，燃起燎原之势？在许多要素傍边，有一个准则十分重要。这就是教育中牢记把握和运用的 KISS 准则，尤其是中小学。

这儿，想用我的这篇博客漫笔，与各位教师共勉，也祝肖教师，张教师的中文项目马到成功，越办越好！

试着捕捉一下自己的兴致，所以昨日在温斯婢尔大剧院看表演时拍下了几张相片。

都是用 IPad 上的主动相机，俗称 " 傻瓜 " 设备，这对我等傻瓜们来讲是再便利不过了。由于总记不住高档数码相机的那些杂乱的菜单。有时把我搞得挺烦，正本嘛，在有限的时间里挤出点儿拍摄爱好，挺不容易。尤其是看到些瞬时闪现的很美的东西，想立刻抓到，却因相机上的杂乱机关不能一时半会儿搞得清，或学过又忘掉了，成果本想留下的美，转瞬即逝，惜失了良机 ......。

这让我不由想到海外中小学的汉语教育。

其实也是相同啊！学生们来到我这儿，是上来了兴致，孩子们学点中文和中国文化，为他们的日子添上些更丰厚的东方颜色。比方能用中文打声招待，做个简略的毛遂自荐，能够在不明白汉语的父母朋友面前，show off 一下 " 我会讲中文 "，登上舞台朗读几首诗篇，唱一曲 " 茉莉花 "，对刚触摸中文的孩子来说，确实挺酷的。

可是咱们的课堂上，常常只要单纯的理性，逻辑的教育，只要标准化的考试评价。却往往冷漠或忘掉了感觉，感知，感触，感悟，爱情方面的启迪和培育。许多教师热衷于或着重学科的本体，忘不了，放不下那些连教师自己学术评论时都会大规模地争得面红耳赤，甚至连语法学家们都会自我否定或给出不同解说的汉语中的 " 杂乱的菜单 "，习惯于拿这些为所谓的 " 干货 " 或 " 科学 " 或 " 结构 " 或 " 艰深 " 来给学生大讲特讲。成果是越理越乱，越讲越含糊。扫了孩子们的兴，让他们一想到上汉语课就心烦，成果学生们跑掉了，自己却还以 " 学者 " 的姿势，诲人不倦地对着人数越来越少的学生讲着 " 了 " 字的多种用法，" 把 " 字句，" 撮口，爆炸 " " 补语构成原理 " 等等 .....，这难道不是一种挖苦和悲痛？

记住那年参与国内南边一所大学海外汉语教师研修项目，观摩听课，那节课教师讲的是汉语语法，补语的品种。大教室里十分安静。没有人捣乱，更没有纪律问题应战教师。学生们各个瞪着眼睛看着教师，聚精会神，教师一人又写又讲。我一向在等待着师生，生生互动，或学生们触类旁通的语法操练，可是没有。不到一刻钟，坐在周围的徐教师说道，" 我走了，不听了。你走不走？" 我答复她说，" 你先走吧，我想看看下边究竟怎样。" 我留下来看，成果这样一向继续了一小时二十分钟。总算下课了。黑板上留下满满的中文字，不同类型补语句型和例句。我走上前问一位坐在前排的棕色卷头发小伙儿，" 你是哪国人啊？" 他看着我面带微笑。不语。我又放慢速度问：" 你是从哪个国家来的？" 他仍是面带微笑，不语。最终我不由得用英语。" Where are you from?" 他立刻答复。：" I ’ m from Italy." 本来他底子没有听懂我的话。我不知道还有多少学生是这样，连 " 你是哪国人？" 都听不明白的留学生，居然能够坐在那里八十分钟，听教师一向用中文讲着 " 后置补语，趋向补语，" 等等大串的中文语法术语。其时我不由想，国内大学对外汉语教师真的太走运了！咱们那里的教师哪里有这样的奢华啊？假如我这样教，孩子们早不知跑到哪儿去了！

英文中有一个首字母缩略词 KISS, 讲的是一个准则。有许多解说 , 我最喜欢的一个就是：Keep it simple and stupid。KISS 中的两个 S, 一个指 Simple, 翻成中文既 " 简略 "，也就是不杂乱，条理少。有人说过，把简略的东西杂乱化，太蠢，把杂乱的东西简略化，才智。我想在海外中小学汉语课堂上，真是如此。第二个 S 指的是 Stupid，翻成汉语就是 " 傻瓜，含糊 "。从言语教育的视点看，我想能够解说为言语的 " 混沌 " 和不确定性，教师们不要总忧虑讲不清楚，讲不透彻，许多语法规矩就是没道理可说的。一种言语的前史越长，她的语法规矩就越欠好解说，或有越多的破例和弥补。应该答应某些含糊度存在，这绝不是对学生 " 不负责任或打发学生 "。就像我用 " 傻瓜 " 照出的相片，虽经不起专家们评定，却保住了自己对拍摄的趣致和兴奋点，满意了审美和心理上的期盼，也算是人生至乐的一个重要战略吧！

我想关于孩子们，咱们当教师的在课堂上必定不要忘掉 KISS 准则和 " 傻瓜 " 的长处，千万可别用咱们的菜单扼制了孩子们的爱好。KISS 准则的柔性，人文性，前进性和有效性，怎样着重也不过火。

仍是晒晒三张我的傻瓜相片吧，在自己的小园地里自我满意一下，不妨大雅。