育儿那些事不守规则就可能遭遇“老虎”，6岁前孩子需要立哪些规矩？

一家人乘兴驾车去北京八达岭看野生动物，结果出现令人叹息的悲剧。母亲为了救自己的女儿，命丧虎口。女儿从虎口逃脱，捡回一条命，受伤躺在医院。同去的丈夫至今惊魂未定，要料理岳母的后事，还要去医院照顾妻子。不谙世事的小孩子一下还未搞清楚这突如其来的一幕幕，本来是带他来看老虎等野生动物的，让他了解自然。可这一次旅行，注定要留在孩子的记忆深处，永生难忘，成为一生挥之不去的痛。

这是一条血淋淋的新闻，每个看了动物园的视频监控记录下的视频后，都会感到毛骨悚然，不寒而栗。在这件事情中，讨论的角度很多，话题也很多。“守规则”这个老掉牙的问题被再次提出。

在规则面前未能战胜自己，就可能有一只“老虎”在等着你。

孩子在一天天长大，他们该学会怎样和别人相处，能够把一件事做到什么程度，如果他们做得过头了，会发生什么。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。

远离那只“老虎”，遵守规则，是孩子得到安全和自由的基本保证。

0~6岁的孩子需要建立的6大基本规则

粗野、粗俗的行为不能有

实例：①一个孩子想得到别人的某样东西，当这个目的达不到时就开始打人或骂人：“我把你抓到监狱里，让警察枪毙了你。” ②还有一种是隐形粗野，“你不给我吃，我就不跟你玩儿了。”

解决办法：①首先要帮助他明辨是非，明确地告诉他：“这么说话是不对的，粗野的”然后请孩子重新选择，在一种平等和信任的态度下，孩子很快就能做出正确的选择。②如果有人这么和你的孩子说，请教会你的孩子回应：“这是威胁。如果你不愿意跟我做朋友，我可以选择别人。

意义：当他长大后，他同样会沿用这套模式对待周围的人，客观地看待爱与恨、控制与平等、交友与树敌、诚实与谎言、威胁与和谐、暴力与沟通、失去与得到，而不会仅从自己的角度出发。

分清东西的“你、我、他”

实例：尤其对1岁多的孩子来说，他眼中的世界都是“我的世界”：妈妈是我的，我看得到的所有东西都是我的。

解决办法：刚开始的时候，先要告诉孩子：“这是你的。”经过一段时间后，孩子已能很好地区分你、我、他后，再跟他说：“这是你的，这是我的，这是他的。”这个概念很清晰后，再遇到类似情况，一定要重复问孩子：“这是你的吗？” 不是自己的东西就是别人的，不论这个人是谁。要告诉孩子：“别人的东西不能拿。”这样做是让孩子学会区分“你的”、“我的”，而“我的”东西一定归我支配。

意义：别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配，公共的东西按先来后到顺序。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础。在成人的世界里，很多违法行为都可以归结为“不是我的，但我就要”。

从哪里拿的东西放回哪里

实例：提到归位，尽管我一直提醒，但就算孩子4、5岁了，仍然经常做不到，游戏结束后，玩具总散了一地。他是不是还太小？这个习惯是不是等他再大些再培养？

解决办法：明确告诉他，“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。

意义：这条规则让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。

谁先拿到谁先使用，后来者必须等待

实例：妈妈说，在家里我尽量和孩子一起遵守“谁先拿到谁先使用，后来者必须等待”的规则。但是轮到孩子了，有一次他先洗漱，我想等他洗完再去。可他洗着洗着就玩起水来，怎么都不肯结束。我该做榜样去等待吗？

解决办法：这条规则限于公众场合和集体生活。在5岁以前，孩子可能没有办法对妈妈实行这一规则。如果妈妈认为该自己洗漱了，就请把孩子抱开。

在集体生活中，如果两个人一起拿到东西争抢起来，家长或者老师就可以介入：“这是大家共同的东西，谁先拿到谁先用，你们自己决定怎么办，决定好了再来拿。”孩子们一定会很快找到一个最好的办法。

意义：这样就不会出现由家长或老师来决定怎么使用资源的事情。否则，孩子们就必须仰视大人，等待大人的决定，平等的心态也就随之改变。

不可以打扰别人

做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉

一个建立了规矩的孩子，并不仅仅是“乖”、“听话”和“好调教”，更重要的是，遵守规则的生活保证孩子在秩序中成长，让孩子们判断是非善恶，自发地建立良好秩序与和谐的氛围。不守规则的孩子往往会最先在游戏中出局。