巧设情境，让宝宝在玩中乐智兼收

我们都知道，积木是一种益智玩具，它对儿童空间智能、手部精细动作、简单的物理现象感知等多个方面有突出的促进作用。

那么它是如何实现的呢？教师与家长应该如何进行有效的引导？

空间智能以及手部精细动作

在不同的造型建构中，

积木叠高的高度、

不同的积木形状、

积木摆放的位置

对于整个造型结构的平衡性及稳定性都有所影响，

儿童在建构中需要不断调节，

这样的行为带动了

空间智能、精细动作的发展，

因为他们需要用空间智能来预估调整的策略

（比如：调整哪一块积木？向哪个方向调整？调整多少？），

并通过手部精细动作来实现。

简单的物理现象感知

当儿童在过往的建构游戏中获取了各种“怎么搭积木”的经验，

对于建构中的空间方位已有一定的掌握，

形成一种“搭在这个位置才会站得稳”的感觉，

并通过手部动作实施出来，

当出现偏差时，

儿童会根据已有经验进行调整

会先在原来的位置范围里调整，

完全不行后才会“试试别的地方行不行”。

这个过程是儿童在感知造型的平衡要素

如何进行有效引导？

那么教师与家长如何进一步引导儿童，

让儿童在建构游戏中得以更有效的发展？

首先仔细观察孩子的游戏行为，

然后决定——

要不要引导？

引导要达到的目的是什么？

用什么方式引导？

创造一个儿童喜欢的情境是非常重要的引导前提。

如何创设情境？

可以尝试这样做：

你可以假装遇到难题，无奈向儿童“求助”：“我搭了一只长颈鹿，可是它一直站不稳，你能来帮帮我吗？”

“哦，原来前边跟后边的腿长度不一样，那要加长还是减短呢？”

“两只腿的位置应该怎么调节才平衡、对称呢？”

“你觉得它的脖子还能继续往上搭吗？”

“你觉得脖子要往前边一些好还是往后边一些好？”

像这样，教师与家长围绕不同的目的，设置不同的问题情境，引导儿童发现问题、动手解决问题，让孩子在建构的过程中得到更有效的发展。