【育新实验小学】深化生态文明教育 构建课堂育人新生态

——2025年北京市中小学生态文明教育主题研讨会圆满举行

“玉絮纷飞迎客时，立己达人赋新诗。一堂冰雪清如许，满座春风暖自知。” 在“改革提质年”主题活动中，12月12日上午，由北京教育科学研究院生态文明与可持续发展教育创新工作室、北京可持续发展教育协会等多家单位联合主办，北京市昌平实验小学承办的2025年“深化生态文明教育 构建课堂育人新生态”主题研讨活动成功举办。来自全市多所学校的教育工作者围绕生态文明教育与课堂育人深度融合，展开了深入研讨与实践展示，共同探索可持续发展教育的新路径、新样态。

出席本次活动的专家与领导有：北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所所长史枫，研究室主任张婧、副主任王鹏，研究所徐新容、王咸娟，北京可持续发展教育协会常务副秘书长王铁英；北京市昌平区教师进修学校副校长邱立君、课程教科室主任富殿山、教科室刘海英老师。北京市昌平实验小学校长张久超及师生代表、昌平区可持续发展教育实验校校长及老师参与活动。

 

静态展示

 

美术社团展示活动暖心开启！不织布拼贴萌趣十足，非遗簪花雅致灵动，织趣、泥塑尽显巧思，刻纸纹样精美别致，扭扭棒创意迸发。社团同学们以手为媒，将想象化作指尖佳作，在传统与创意的碰撞中，绽放童真与艺术光彩！

 

现场课展现生态融合 多学科彰显育人智慧

 

在现场课环节，六节精心设计的生态主题课程同步开展。尤玉平老师的语文课《桥》、张亚霏老师的数学课《棋盘中的学问》、张红莉副校长的英语课《Small Eco-Actions,Big Changes for the Community》、臧丽丽与孙梦老师的科学课《解码丈量中的智慧》、刘炳晨与易慧中老师的艺术跨学科课《艺术创想：为森林小鸟构筑可持续家园》以及盛菲菲老师的体育课《足球传接球》分别从不同学科、跨学科视角融入可持续发展教育理念，充分体现了学校从基础性课程的核心概念统领下的思维型单元教学向拓展性课程的多学科核心概念融合的跨学科主题学习不断探索与实践。既落实了可持续发展教育的系统思维、责任担当与协同共生理念，更让终身发展素养根植于心。

 

深化生态育人理念 启动区域协作新机制

 

昌平区教师进修学校课程教科室富殿山主任担任本次研讨会主持人，他以诗意话语开篇，结合昌平长城文化带、温榆河生态走廊的禀赋及区域可持续发展历程，引出“深化生态文明教育 构建课堂育人新生态”主题，依学生成果展示、致辞、发言、授牌、专家讲话等议程有序推进主持。

在学生动态展示环节，首先由实验小学特色社团的孩子们带来的《承舞·英歌》和《金色的海洋》生态主题展演精彩开场。

开场节目结束后，由昌平区教师进修学校邱立君副校长致辞，邱校长表示：昌平作为首都生态文明建设的重要承载地，以“高站位谋划、系统性推进”形成“一校一品”育人特色，肯定昌平实验小学提供的典型范本。昌平将强化示范引领、整合资源、健全学段贯通链条，扩大辐射影响，坚守“为党育人、为国育才”初心，以ESD培育时代新人，助力首都生态文明建设与教育高质量发展。

在邱校长对昌平区生态文明教育整体布局与昌平实验小学典型示范作用的肯定与期许后，现场聚焦到可持续发展教育落地校园的具体实践探索。

主题发言中，昌平实验小学张久超校长聚焦《思维课堂 启智未来——可持续发展教育理念下实践课程的探索与思考》主题分享实践成果。学校立足政策导向与时代、学生成长需求，构建“551”思维型课堂体系，通过分层校本教研、全学科教学实践，形成“教学研思评”闭环实践路径。实践中，学生高阶思维能力显著提升，教师专业素养进阶，打造出育人质量协同发展的良性生态，为可持续发展人才培育筑牢根基。

昌平实验小学教学管理中心邢伟华主任、学生发展中心赵艳艳主任，围绕可持续发展教育理念下的实践课程展开汇报。两位主任分别聚焦拓展性课程的跨学科主题学习与“劳动+”项目式学习进行分享。学校立足时代需求、课改导向与核心育人理念，搭建起跨学科学习“六维实施路径”，完成了从学科衔接式到包含式的课程设计升级。通过非遗传承、净水实践等特色项目，学校将生态文明教育深度融入学习全程，实现了学生素养培育与教师专业能力提升的协同发展。同时，学校将可持续发展教育确立为“劳动+”课程的基础理念，提出“让每一次劳动实践都指向可持续未来”的愿景。该课程不仅让学生习得劳动技能，更培育其节约、循环、减碳的绿色素养，助力学生成长为兼具新担当的“绿动少年”，夯实可持续育人根基。

昌平区教师进修学校附属学校梁京老师分享了生态教学理念下的古诗词课程建设实践。学校锚定“生态赋能诗词，诗词滋养生命”理念，构建“基础+拓展+特色”阶梯式内容、“课堂+校园+生活”全方位路径、多元评价为支撑的“三维一体”课程体系。通过校园环境浸润、实践研学、艺术融合等形式，让学生在浸润中提升核心素养、增强文化自信，实现生命全面成长。

在学校分享可持续发展教育实践成果、明确区域育人方向后，为进一步凝聚共识、汇聚力量，推动区域生态文明教育向更深层次发展，此次会议正式启动可持续发展教育工作坊，被授牌的工作坊有：北京市昌平区小汤山中学创新工作坊、北京市昌平区昌盛园小学创新工作坊、北京市昌平区前锋学校创新工作坊、北京育翔小学回龙观学校创新工作坊、北京市昌平实验小学创新工作坊，此次工作坊的建立标志着区域生态文明教育协作机制迈入新阶段。

北京市昌平区小汤山中学创新工作坊的王建兴主任作为代表学校发言，王老师表示：昌平区创新工作坊学校将不负使命，深耕可持续发展教育事业，以实际行动助力首都教育持续发展、提质升级。

最后，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所史峰所长作总结发言。史所长充分肯定昌平区在生态文明教育领域的显著成效与有益探索，高度认可昌平实验小学的育人成果，对现场课展现的育人探索、课堂魅力及校园成果展示深感震撼与感动，称赞孩子们的生命样态熠熠生辉，昌平实验小学的实践成果尤为亮眼。依托昌平区地域及资源优势，史所长对未来可持续发展教育的推进寄予殷切期盼。

 

说课分享分层开展 专家点评助力成长

 

说课展示环节，来自多所学校的教师分五组开展说课交流，涵盖数学、语文、英语、美术、科学、道德与法治、生物等多个学科。说课教师围绕生态主题展开教学设计阐述，专家现场点评精准深入，为教师后续课程优化与教学实施提供了有力支持。

语文学科组有五位教师进行了说课，他们分别是来自前锋学校的王磊老师、北七家中心小学的张菡君老师、城关小学的蒙立娜老师、昌平实验小学的李雪老师以及昌盛园小学南邵学校的焦慧育老师。说课结束后，北京可持续发展教育协会副秘书长王铁英老师结合说课内容进行专业点评，王铁英老师从三段式课堂结构，到课堂教学的细节设计，从课堂活动安排，到可持续发展理念彰显，为在座的教师们进行了精准细致的点评，为教师们今后的发展指明了努力方向。

数学分会场在学校会议室展开说课分享。来自实验三小的刘爽老师开展了关于《周长的认识》说课展示；来自进修学校附属学校的刘圆老师开展了《调查与分类》的说课展示；来自中关村二小昌平学校的田素老师开展了《小数的初步认识》的说课展示；来自阳坊镇中心幼儿园的耿君老师开展了《有趣的自然测量》的说课展示。最后，来自北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所的徐新荣老师对4节课说课进行了精准点评。

英语说课现场，与会专家、领导及教师共同聆听了5节说课展示，分别是崔村中心小学耿佳老师的《Solo terms and our life》、兴寿学校齐晓娟老师的《I can do many things》、小汤山中心小学周佳萌老师的《Colourful Life》、昌盛园小学陈金鸣老师的《Nature Ambassador》以及南口镇小学罗士贤老师的《Animals》。来自北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所研究员王咸娟老师对老师们的说课给予专业且精准的点评，王老师高度认可老师们的教学探索，并提出专业建议：课前探究作业需贯通课中目标，以多元形式呈现且预留探索空间；情境创设要将真实情境贯穿教学全程，梳理叙事逻辑并优化环节设计；教学方式需紧扣课标、实现学科协同；信任学生并放手让其实践，激活课堂。

综合课（一）学科组有五位教师对自己的教学进行说课，分别为来自育新科星路小学的岳媛老师、来自十三陵中学的张伟老师、来自西府冠华学校的崔宁老师、来自亭自庄学校的刘桐然老师以及来自清华附中昌平悦府小学的栗红建老师。说课结束后，北京可持续发展教育协会秘书长王鹏老师结合说课内容进行专业点评，并提出了四条针对性建议：一是联系生态文明的深度还可以加强，二是课堂教学设计应体现学生学习的过程，三是生态文明教育要与常规课堂教学有机融合，四是AI如何更好地应用于生态文明教育。

综合课（二）学科组的五位教师紧扣生态文明教育主题进行说课，分别是来自小汤山中学的任忠明老师、北京育翔小学回龙观学校的王境垚老师、北京市昌平区下庄学校的张婷婷老师、北京市昌平区阳坊学校的李寒冰老师、长陵学校的张浩老师，各位老师均有扎实理论引领，让教学设计有章可循；同时立足学生视角设计实践逻辑。说课中既完整呈现了学生探究的全过程，也体现出课后应用的延伸思考，形成“探究—应用”的闭环；最后研究室张婧主任的专业点评，进一步为这些兼具理论性与实践性的教学设计提供了精准指导，让生态文明教育落地课堂、贴近生活。

本次活动不仅是一次生态教育理念的交流，更是一次课堂育人方式的集体探索。通过现场课、主题发言、说课研讨等多维形式，与会教师共同见证了生态文明教育在课堂中落地生根的多种可能。未来，学校将继续深化与各教育单位的合作，持续推进可持续发展教育融入日常教学，构建真正绿色、融合、创新的课堂育人新生态，为培养具有生态素养与责任担当的时代新人而不懈努力。