掌握4大要素，选对情绪绘本！

想陪孩子透过阅读培养好情绪，却不知是否选对了绘本？

儿童文学与阅读专家张淑琼提出4个基本要素，帮助你在书海中找到适合的情绪好书。

图片来源：黄建宾摄

很多家长都希望透过阅读绘本，找到帮助孩子稳定情绪的方法，但是市面上的童书这么多，要如何选择适合的情绪绘本？

虽然最快的方式就是上网搜寻，但网络上的各式私房书单，书目众多，质量良莠不齐；尽管主题合适，内容却还需要再精挑细选才行。

也有许多标明是专为孩子设计的情绪主题绘本，这些以「命题作文」方式产出的读物，在书名或是封面上清楚标示情绪教育，内容上也会刻意安排情境和问题，但这样的故事是不是就算情绪绘本了呢？其实，单单只有主题符合需求并不足够，故事中含有引发情绪的事件只能算是选择情绪绘本的基本门坎。真正优质又实用的情绪绘本，应包含以下四大要素：

要素1：有清楚因果发展的情节优质的情绪绘本，在情节的铺陈上，不能只呈现引起情绪的事件，以及因情绪引发的负面行为；而是要随着起承转合，带到引发情绪事件最后的结局，透过一连串事件堆栈，让故事情节带孩子看到角色的心理历程。

以「动物宝宝上幼儿园」系列的《小兔找朋友》（木村裕一作，福泽由美子绘／亲子天下出版）为例，故事发生在熟悉的幼儿园场景，孩子在游戏中抢东西的小冲突也相当常见，作者清楚描写想要自己玩球的小兔，因一个意外插曲而感受到跟大家一起玩的乐趣。整个过程看得出小兔的态度变化，还有和小兔发生冲突的小猪，面对问题时的响应和情绪表达。在故事中透过一连串事件的安排，有助于孩子在情境中理解，也透过故事来学习。

要素2：需提供可行的解决方法。

其次，书中对于引发情绪的事件，需要提供清楚可行的解决方法。描述情绪只是初步，但能带领孩子从故事中思考解决问题的路径，才能算是优质的情绪绘本。例如，在《贝蒂好想好想吃香蕉》里（史蒂夫．安东尼着／亲子天下出版），贝蒂因为不会剥香蕉皮，数次大哭大闹，大嘴鸟就不停提供贝蒂各种可以处理的方法，例如说：「你不需要这样。」或是「下一次你可以⋯⋯」等。

另外，在《小兔找朋友》里，小兔和小猪本来气愤得互相丢球，但在一来一往中，开始觉得对方接球接得很好，实在很厉害，小兔的态度开始有了转变，发现单独玩虽然很快乐，但一起玩也很有乐趣。这个「从自己玩」，到「愿意大家一起玩」的转换过程，就是让孩子面对问题时，学习解决的过程。《小兔找朋友》这本书里更重要、且更有趣的是，作者没有安排任何大人出来排解纠纷，或是对孩子晓以大义，而是让小孩自己学习解决，更具意义。

要素3：主角表情易辨识。

接着，就是书中角色的表情，特别是针对情绪的反应，要生动容易辨识。

在亲子共读的过程中，家长可以和孩子花一些时间阅读角色的表情。优质绘本的角色表情，要能让孩子明白他的情绪，原来这样表示生气、沮丧、伤心等等，一方面让孩子辨识出故事里的情境，一方面也学习辨识别人的情绪表情，同时可以了解当自己表达情绪时，别人可能的响应。

因此，书中的角色不管画风处理得多可爱，都需要讲究脸部细微的表情变化，要清楚、容易辨识。

要素4：兼顾绘本的文学性和功能性。

当然，情绪绘本是功能性的阅读需求，以实用为主。不过，一本优质绘本，应该不只是故事可以用来「对症下药」而已，也需要有良好的故事情节安排和插画搭配，让孩子在故事中自然进入情境。

像《短耳兔与小象莎莎》（达文茜作，唐唐绘／亲子天下出版）里，透过主角冬冬和一直跟着他的新同学莎莎，描写人际互动中所产生的厌烦与失落感，故事图文配搭温暖自然，张力十足，让孩子先享受阅读到的「乐趣」，再感受故事所要表达的功能与目的。这样兼顾「好看」又「好用」的绘本，才能让孩子在喜欢阅读的同时，又帮助他们学习情绪处理。

摘自亲子天下出版《情绪教育，怎么教？》