适合孩子读的书不到1/3，乡村读书计划就泡汤了吗？

“小红帽很糊涂，也很可爱。

幸运的她最终被勇敢的猎人救起，

他们严惩了大灰狼。”

“朵拉是个喜欢探险的小女孩，

她和好朋友布茨一起帮助勇敢的艾丽，

找回水晶，

帮助国王解除咒语，叫国王学会分享。”

“一根筷子容易折，

一把筷子难折断。

假如没有抱成团的智慧，

蚂蚁就会全军覆没。

这告诉我们，团结就是力量。”

看着这些孩子在纸上写下的这一句句话，

我更加坚信，我们正在做一件了不起的事情。

我是锦麟公益基金会的秘书长，

我叫卜飞。

两年前，锦麟公益基金会正式成立。

我们工作的目标之一，

是帮助乡村的孩子读上书，读好书。

捐书。这是我们马上想到的一个办法。

我们筹备过几场捐书公益活动。

比如去年在杭州市图书馆，

我们搞的是图书捐赠发自行车的活动。

我们看到了有很多家长领着自己的小孩来，

手中都捧着几本书。

他们慎重的地把书递给了志愿者，

在捐赠名单中签了名，

然后又开开心心地领着自行车回去。

那天活动，

我们一共收到了八千多册书籍。

如果把它们铺开来，

抵得上一个半篮球场那么大了。

我们的二十个志愿者，

从房间的这头忙到那头，

整整花了一天半的时间，

终于把那些书籍整理分类好。

结果却没有如我们的预期一样。

我们回收回来的这八千多本书，

只有不到三分之一是适合乡村小孩子读的。

我们都参加过类似的爱心捐书活动。

蹦蹦跳跳回到家，

翻出自己已经好久没看过的书。

“捐这本吧？不行，故事很有趣以后还想看看。”

“要不捐这本吧？但之后或许会有用呢？”

“不行就这本。哎呀这还是别人送我的礼物呢。”

就这样翻来翻去，

第二天带回学校的，

要么是一些内容真的很无聊的书，

要么是一些包装已残破不堪的书。

老师说：

“乡村小孩子一定会喜欢这些书的。”

但你一点都不喜欢的这些书，

怎么他们就会喜欢了呢？

很多人以为我们是在帮助一些藏书很少的学校。

但其实许多学校烦恼的不是藏书量少。

广东汕头的一所小学，

从藏书量来看，

那里有差不多四万册的书籍，

数量非常庞大。

但当我走进他们的书架才发现，

这么多的书，

其实是从上世纪六十年代开始积累下来的，

里面还有很多像“农业技术”，“机械工程”类的书，

根本就不对小学生的口味。

我也去过有一所学校。

那里单是《水浒传》这册书，

从上世纪70年代到2013年，

一共有十多个版本，

算上复本的数量，一共有三四十册，

但其他的书目又不是很多。

低年级的学生比较喜欢绘本类的书籍。

而高年级的学生，兴趣更加广泛，

有喜欢历史的，

也有喜欢科学的，艺术的。

人们捐赠的却大多是文学类的书籍。

没有书，

他们就同一本书翻来翻去。

书页都变黄变卷了，

也要看。

“读书益人”的项目是我们在阅读推广中的新尝试。

我们不再需要让孩子们给我们捐书了，

我们让他们去读书，

就去和父母一起读，

然后共同写一份读书分享，

我们收到之后，会这个家庭的名义向山区学校捐出一本书，

家庭共读和捐书结合在一起，

乡村和城市的两个孩子，在一本书上建立了联系。

读《窗边的小豆豆》，

读那个“顽劣而充满怪癖“的豆豆，

是怎样坚持自己的天性，

怎样自信快乐地成长的

读《团圆》，

感受那个再平凡不过的家，

原来是每个人的精神依靠。

还有《活了一百万次的猫》

孩子们可能还看不懂，

只当是个绘本故事去看，

但等他们大一些了，

就懂了。

“读书益人”公益项目自2015年7月启动，

至今举办3季，超过6000个家庭参与，在爱心企业和机构支持下，

共计为新疆阿克苏第十二校、四川巴中青凤小学等学校提供超过6000册书籍，

总价值超过12万。

我们让那些乡村孩子们读上了他们喜欢的书，

还顺带解决了很多问题。

一个日常的行动背后也有公益的价值。

家长和孩子一起读书写分享，

改善了忙碌生活中的亲子关系，提高了他们的参与度。

我还记得以前在活动上碰到一个家长这样说，

“以前我把书捐出来了，我的爱心动作就完成了。”

让他和孩子一起读书的话就不一样了。

不管是对孩子还是家长来说，

都是段特殊的经历。

“我平时很喜欢林海音的《城南旧事》。

有一天我偶然发现，

我小学五年级的女儿也很喜欢这本书。

那一刻，我有点想哭。”

“在给自己的孩子讲杨家将的时候，

我想起了我的父亲，

想起他是怎么给我讲这个故事的。”

“我惊讶地发现，

孩子所领悟到的东西远远超出我预想，

他有自己的见解与想法。”

有些家长还郑重其事地在孩子的读书笔记上按了个红手印。

有些孩子，主动提出要做我们的小小志愿者，

用课余的时间，

跟我们一起整理那些准备送去给乡村孩子的书。

两位小姑娘在整理了之后，

还认认真真地找了张纸条，

把这叠书里所有的书名抄了下来。

一个个工整的字，

代表的是两个孩子的改变。

以前我们给青海的一所学校送去了书，

孩子们爱看不看。

或许是书的内容他们不喜欢，

或许是他们的角色。

但我们告诉他们，

“你也可以拉上爸爸妈妈跟你一起读书，

你的读书笔记能够给远方的孩子送去一本书。”

阅读是一个极其私人的行为，

正因为如此，很多人很难坚持，

现在小朋友知道读书能够帮助别人，

积极性强多了，

他们变得非常爱看书，一有时间就抓起手边的书来。

有个跟我们合作已久的校长这样跟我说，

“现在城市对农村的帮扶项目很多，我们学校也做过很多项目，

孩子们一般都是捐助者，参与度并没有那么强，

捐完就完了，这次他们从捐助者变成了参与者，这是第一次。”

有人问我，

“你们推广阅读，最终目的是什么呢？

想让这些孩子有多大的成长呢？”

读书对于每个人的意义都是不一样的，

有些人把读书看作一种竞争，

有些人读书，可能只是为了获得些生活的乐趣，

我想，

我们也不需要让每个孩子都成为一个书虫，

一个大学霸。

让每一个孩子都能找到读书对自己的价值，

就可以了。

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