美国儿童心理学家告诉你：我是如何教会我的孩子学会分享的

作者：Susanne Ayers Denham

编译：D.C

作者介绍：苏珊.埃尔斯.邓罕，美国发展心理学家，1972在美国西马里兰学院获得心理学学士学位，1974在约翰霍普金斯大学获得心理学硕士学位，1985年在马里兰大学获得应用发展心理学博士学位。她从1974年到1985年，担任学校心理学家的工作，与年幼的发育障碍儿童和他们的家庭合作，协助解决儿童的心理问题。1985以后，她曾在乔治梅森大学教授心理学，作为当地的幼儿园和美国消费者产品安全委员会的顾问，并开展研究工作，同时抚养她自己的孩子。

编者按

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当你的孩子拒绝分享他喜欢的玩具卡车的时候（甚至是他最不喜欢的卡车），他其实并不是真的自私，他只是在一个小孩子的年龄里做出的正常行为。分享，是一种他将要发展几年的技能。与此同时，在玩具上面的争抢是十分正常的。当我们看着孩子抓住一个玩具大喊“是我的”的时候，我们并不会感到开心，但是实际上，他并不会是唯一一个会这样做的小孩。

也就是说，孩子们是通过模仿他们看到的东西来学习的，所以我们要抓住每一个机会展示给他看是如何分享的。比如给他吃一口你的饭，或者给一个机会让他协助你装扮蛋糕，并从中收获乐趣。在你做这些的时候，用“分享”这个词来描述你的行为。比如：我在吃一份很好吃的三文治，我很乐意与你分享，你想要一些吗？当你的孩子试图分享的时候，赞美他的努力。一点一点地，你就会很开心的看到，他会从中积极的吸收，并且很乐意的去重复这些行为。不久之后，他就会自然而然地开始主动分享了。

当孩子们做很多“原始的分享”，比如展示他的东西给其他人看，甚至允许其他人拿到手上但是又不肯完全放手的时候，虽然看起来这个不太像他，但这个却是朝着分享前进的一大步，所以我们要鼓励他。你可以说：“你真的是太好了，能给你的电话汤姆玩！”之后，当他开始玩其他的玩具了，你可以建议他把电话完全借给他的朋友玩，并且称赞他的这个做法。在这一点上，另一个孩子是否真的想要玩这个玩具并不是十分的重要，重要的是引导孩子分享的行动，并且让他获得奖励，受到鼓励。

为了避免小孩子因为过度分享而发脾气，有一个方法是让孩子在他的小伙伴过来之前，先把他最珍贵的玩具藏好。告诉他这些玩具是不需要分享的，然后把它们拿走，并确保让孩子知道，剩下的玩具是给每个人的了。如果他不想藏起来他最喜欢的玩具，但是又不太愿意分享，而这个玩具又不是十分昂贵的话，你可以考虑再买一个一样的。

如果玩具似乎只是煽动了太多的争吵和拉扯，你可能需要想办法避开它们，而让孩子们一起制作粘土饼干或者画画等，这样他们可以参与同一个有趣的活动而不需要进行分享。

最后，你不应该因为不分享而惩罚孩子，尤其是在这样的一个小年纪。你可以让他知道如果他不分享，你会感到失望和伤心，仅此而已，不需要小题大作。与孩子的这种斗争是应该避免的，你不会希望“分享”成为一个亲子战场。让他和其他孩子们自己去解决这个问题。当他不分享的时候，他的朋友们会让他知道他们可能会不开心，这样他就会明白，有时候要成为好朋友是需要努力的，包括分享一些自己喜欢的东西。