最近,爸爸去哪儿4热播,里面的阿拉蕾凭借着乖巧可爱、高情商、古灵精怪的性格和活泼机灵的表现方式获得了大家的广泛关注和喜爱。
节目刚开始,村长问小朋友们,你们知道自己为什么能来《爸爸去哪儿》吗?阿拉蕾一脸认真地说道:“因为我是很优秀的!”口齿清楚、逻辑满分!
找房子找了很久,实习爸爸董力问她累不累,她回答:“不累,绝对不累,绝对不要放弃!”
没抢到房子,村长问她没有房子住怎么办,她看着村长手里的帐篷说:“那就住帐篷呗!”
但是最让人惊讶的,是她小小年纪却拥有超强的表达能力和丰富的词汇量。
最有名的就是她自己现编的《秋裤之歌》。
而米小从两岁起,就开始给妈妈讲故事了。
“冬天来了,小鸟都飞走了。他们不跟米小玩了。大树奶奶站在大树妈妈的后面。我站在奶奶的前面。我和外公今天去看翠鸟了。翠鸟还没有回家。翠鸟下了六个蛋长大后,我也下了六个蛋。”
这是米小2岁时讲的故事。
情节并不连贯,故事内容也没什么新意,就是孩子所见所闻的直观感受,可是,这毫不影响米小的创作热情。
到目前为止,6岁的米小已经讲了200多个故事,成了同学们中间的故事大王。
你看,当你还在给孩子讲故事,还在为孩子的阅读能力担心时,有些孩子早已经开始自己讲故事了。
会讲故事的孩子不见得会有多优秀,但是在练习的过程中,从简单的重复的句子到有逻辑思维、有因果关系的文章,这个过程所积累的“养分”,却是孩子在其他锻炼中不一定能获得的。
培养孩子讲故事的能力,对于1-2岁的幼儿来说,也是一种培养孩子词汇运用能力的训练方法。熟能生巧,只有让孩子不断接触、运用生字、词汇、句子等,才能够扩大他的词汇能力,才能准确地表达他的想法。
培养孩子讲故事的能力,可以培养孩子的领导能力和决策力。
一个会讲故事的人,一定是一个善于引导别人思维的人,因为想要把故事讲的精彩,他不仅仅只关注自己的感受,还要揣度听者的感受。这个能力是练出来的。
培养孩子讲故事的能力,也是在培养孩子的罗辑思维能力和表达能力。把故事讲给他人听,其实就是一个吸收-组织-释放的过程。首先是要自己能够很好的理解这个故事,然后讲你理解的故事组织成你的语言,并用自己掌握语言技能和表达能力展现给听故事的人。
那么应该如何培养孩子讲故事的能力呢?
首先,带孩子充分接触自然,培养丰富的感受,可以带着孩子多参加一些实践活动,让孩子有更多机会接触到外界事物,为孩子提供更多创作故事的素材,让各种感官得到充分的发挥;其次,多阅读,增加词汇量和故事素材。只有扩大孩子的阅读量,充实他的故事库,他才能有各种奇思妙想,而不同故事有不同的表达方法和写作角度,这些也能带给孩子不同的启发。
这其中,阅读对于孩子的表达能力和罗辑思维能力培养的重要性不言而喻。但这个阅读并不是家长对孩子的单项阅读,而是“亲子互读”。只有孩子在阅读过程中积极主动思考、积极参与进来的时候,才是真正培养孩子讲故事能力的开始。
一般来说,孩子主动阅读,一是要感兴趣,二是有足够的识字量。目前市场上关于培养孩子阅读的书不胜枚举,但是培养孩子阅读的方法再多,也不如在阅读中感受来得实在。
《中国动画经典大声朗读故事》就是这样一套书,它将亲子阅读、分级阅读、大声朗读结合起来,通过四个级别,或者四个步骤,循序渐进地帮助孩子走向自主阅读。
四个级别
l家长为孩子朗读 对于低龄孩子来说,培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。家长可以让孩子一边看图画,一边给他讲,一本书可以反复讲几遍,加深孩子印象;对于简单常用的词语可以多说几遍,讲得多了,孩子会有一个学习和模仿的过程。
家长陪着孩子一起朗读
对于有了阅读兴趣,但是没有阅读能力的孩子来说,家长陪着孩子一起读无疑是比较好的方法。在读故事中,家长可以点着文字逐字逐句地读,让孩子在阅读中熟悉生字;也可以发散思维,让孩子编新的故事。
孩子跟读
这一时期孩子已经有了一定的阅读能力,可以脱离家长逐渐自行阅读,对于某些生字或者内容不认识不了解的,也可以询问家长或者跟配套音频先读一遍,边听边读,培养自主阅读习惯。
孩子为家长朗读
让孩子结合图画和文字重述故事,这一阶段家长需要耐心一些,可以引导孩子由记住故事的角色、主要情节到部分对话、叙述,甚至慢慢扩展故事情节。
故事选择
不仅如此,故事的选择上也很有讲究。
《中国动画经典大声朗读故事》中的故事都是选自上海美影的经典故事:人参娃娃、葫芦兄弟、葫芦小金刚、黑猫警长、大闹天宫等等。
经典之所以为经典,就是在任何时代都能够吸引读者。这些故事陪伴着80后一代的成长,由他们讲给自己的孩子听,更突显出亲子阅读的特点。
内容丰富
大图少字,让孩子的阅读需求和阅读能力得到双重满足。
每个故事后面有相应的文字游戏,在游戏中学习生字。
每本都附有本册字表和本级字表,让孩子在阅读后自我检测。
如果你能放慢脚步,每天坚持陪着孩子阅读,慢慢培养他讲故事的能力,总有一天,他的想象力和讲故事的能力会让你刮目相看的!
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