推动国家前沿心理科研成果与教育深度融合_新闻_

东莞教育局牵手中科院心理所启动“阳光少年心启程”行动计划

为推动国家前沿心理科研成果与教育的深度融合与应用落地，东莞教育局牵手中科院心理所启动“阳光少年心启程”行动计划，2月18日，双方执行代表就该计划在东莞市教师发展中心3楼会议室召开试点启动工作会议。

会议由东莞市教育局德育与体卫艺科专干吕广健主持，东莞市教育局二级调研员周少波，中科院心理健康服务平台运营中心执行主任史德飞，全市28所试点学校校长、校园心理工作主管及中科心研心理专业服务团队参加了会议。

深入研究结出硕果

“若能通过本次合作，把中科院心理所的科研成果落地应用到学校日常教学当中，对东莞教育系统可谓受益匪浅，影响深远，意义重大。”

会上，东莞市教育局二级调研员周少波致辞并表示，近年来，党中央十分重视中小学的心理健康教育工作，去年7月教育部印发了《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求我们加强学生心理健康工作的源头管理、过程管理、结果管理和保障管理。因此，为提升东莞市中小学校心理健康教育品质，拓展心理健康教育工作思路，去年12月，东莞教育局局与中国科学院心理研究所签订了《东莞市教育局与中国科学院心理研究所战略合作协议书》，并征集筛选首批28个单位作为试点学校，推进相关研究和实践工作。他对本次本次计划的试点工作提出了具体要求，一要把握机遇，积极参与，二要有序安排，稳妥推进；三要深入研究，结出硕果；此外，他还强调家庭教育是中小学生心理工作的重要环节，不容忽视。

市教育局二级调研员周少波指导工作

三个探索打造学生心理安全防护体系

中科院心理健康服务平台运营中心执行主任史德飞在会上表示，早在2012年，国家教育部已定下心理健康教育工作的总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。因此，他提出“青少年心理健康建设工作是一个系统工程，总体分为“心救助、心守护”为主的心理风险，及以“心成长、心卓越”为主的心理发展两大板块。现阶段试点工作关注的重点是心理风险板块，做好该工作的关键共识是要把‘被动补救’的意识转变为‘主动防范’的意识”。本次行动计划旨在与东莞共同实现三个探索：探索一条主动式预防式的心理安全防护体系，探索一套积极心理品质的教育模式，探索一条符合东莞学校特点的心理特色发展之路，逐步打造具有实效意义的学生心理安全防护体系。

中科院心理健康服务平台运营中心执行主任

史德飞在会上讲话

据了解，该行动计划的试点工作从即日起至6月底，分为试点调研、方案设计、方案执行、项目总结四个阶段，切实联系“试点目标”与“学校调研”实际情况，适应性、特色化地为全市28所试点校制定“一校一案”的试点方案。重点试点项目包括不仅限于智能快检、危机演练、危机应急实操培训、心理运动会、积极心理品质示范课等内容。