授业之导师,传道之明灯 ——诸暨中学暨阳分校全员育人导师制纪实

“同学们,最近在学习上有什么困难?感觉压力大吗?……”暨阳分校高一月山楼的一间空教室里,程小东老师正与围坐的十多位学生促膝谈心,解答学生在生活上、学习上碰到的一些困惑。这是诸暨中学暨阳分校实行“全员育人导师制”后校园里的一个镜头,而这样的画面在学校里已经司空见惯了。

暨阳分校从2020年下半年开始实行“全员育人导师制”,全校教职工按照一定比例与学生匹配,对每一位学生进行全面发展指导并开展家校沟通。 每一学期开始,暨阳分校会向全体学生发放《全员导师师生结对选择表》,学生根据自身的薄弱科目、个性需求等方面进行导师的自由选择。确保学生人人都有导师,为每位学生建立育人档案,让学生在思想、学业、生活等多方面获得指导引领。

这一育人制度的提出者——暨阳分校沈宝伟校长这样说:“我们既为人师,又为人父母,我们希望自己的子女从老师那里得到怎样的关爱,也希望我们的老师用同样的关爱对待自己的学生。”这种推己及人的育人理念已经深入到每一个暨阳分校的教职工心中,凝聚成一种共识,化为常态化的具体行动。

授业解惑有良师

暨阳分校教务副校长楼蒋良说:“分校很多学生有科目不均的情况,影响了整体成绩,如果能补足短板,那么学生的整体成绩将大幅提升,而导师制的实行,正是对症下药。”分校学生可以根据自身的学科学习状况,各科成绩在全校的位次,再考虑以后的选课情况,综合分析,再选择对应科目的导师,重点强化突破。每位老师在以大多数学生为基础的课堂授课之外,能根据学生的不同实际情况予以个别指导,因材施教,从而实现共同提高。

分校的一部分学生来自农村初中,英语基础比较薄弱。英语教师翁伟平虽然已近退休的年纪,但是在导师的工作上热情很高,经常给结对的学生“开小灶”,每周1-2次召集结对学生,针对学生的薄弱环节进行辅导,或听写、或小测试,或辅导资料,努力提高学生的英语成绩,期末考试中,翁老师结对的几位学生英语成绩都有不同层次的提高,学生在期末导师评价反馈中写道:“我的英语从翁老师开始有了真正的进步,感谢翁老师的辛勤付出。他对我们真的像慈父一般,经常开导我们!”

分校教师充分发挥导师对学生学业的指导作用,引导学生端正学习态度,养成良好学习习惯,进而提高自主学习能力。

导师制也让老师能从学生那里得到更多真实的教学反馈,避免了“一言堂”现象,从而也促进老师能更好地改进教学方式和内容。分校借助“导师制”将多层次、多方位的教学落细、落实,打造了师生发展共同体,实现教学相长,既育人又助己。

人生道路有指引

分校的导师不仅传授学业,更全面关注学生的人生发展。德育校长孟益栋说:“现在的高中生与父母常常有一种没话说的感觉,他们兴趣、爱好与父母有较大的差别,很难有共同语言。父母最爱谈学习,这点恰恰是高中生最反感的。可是很多父母没有意识到这一点,反而不断询问孩子学习上的事情,给他们增加了心理压力。家长的唠叨,拿自己孩子跟别人家的比,也容易激发他们的逆反心理。”而分校导师的一大群体——班主任与学生朝夕相处,能更敏锐更细致地捕捉到学生情绪变化并及时采用谈心的方法了解学生心理状态并做出相应的教育。导师跟结对学生的关系亦师亦友,学生更愿意向导师打开心扉。

而面对一些内向寡言者,导师们又会采用文字交流的方式,比如让学生写周记甚至日记,老师可以及时掌握学生的思想动态,从而采取相应措施。比起直面交谈,有些学生喜欢文字的方式,文字里他们会畅所欲言,从另一个角度说,这其实也是一种倾诉的方式。高一陈同学父母在外忙生意,跟她聚少离多,她只能住校,平时除了电话交流,其他很少有机会跟父母交流,她有心事,也很少跟同学倾诉,只好倾泻在日记里。她结对的马建美老师是语文老师,每周都会让结对的学生交一次周记,在周记里了解学生思想动向。她了解到陈同学的情况后,就经常与她谈心,关心她的饮食起居,这种无微不至的关怀让陈同学倍感温暖,逐渐走出孤独封闭的心理状态,变得比较开朗,积极参加班级活动,整个人焕然一新。

分校还有心理老师专门对学生进行心理测试,了解到一些特需学生,对她们进行特别关心,由个人导师、心理老师、班主任等组成“导师团”,共同给孩子的成长提供保障与呵护。

“全员导师制”以学生为本,关注学生成长,师生交流更密切,更真诚,推动了暨阳分校教育氛围和教育关系的重构。

每学期结束,学校都会组织学生对导师进行评价。“为什么选择这位老师作为你的导师?”“你认为导师制对你有帮助吗?”“与导师结对后,你的生活发生怎样的变化?”参与调查的学生中99%的学生认为导师制对他们有帮助。“认真耐心”“和蔼可亲”“全面负责”是学生评语中的高频词。还有家长表示,很“羡慕”孩子的导师,能和自己的孩子无话不谈,知道孩子很多成长的“小秘密”。

传道、授业,一师担两责,分校“全员导师制”努力拓展教育的宽度与深度,经过近两年的探索与实践,暨阳分校全员育人导师制已经走出了一条特色之路——教师全员参与、学生全体覆盖、学科全面渗透、评价体系完善、激励机制有效。依托“全员导师制”,暨阳分校努力践行全员育人、全面育人理念,引领学生全面发展。

供稿来源：暨阳分校 黄利明